Montessori-Schule Heiligensee

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Einrichtungs- & Projekt-Informationen

Der Beginn des Schulbetriebs in Berlin-Heiligensee ist zum Schuljahr 2012 /13 erfolgt. Wir sind mit 12 Kindern in einer altersgemischten Lerngruppe (1. bis 4. Klasse) in den Schulbetrieb gestartet. Im Schuljahr 2013/14 besuchten bereits 47 Kinder der Jahrgangsstufen 1-5 in drei altersgemischten Lerngruppen unsere Schule. Im Schuljahr 2014/15 lernten hier ca 78 Schüler/Innen in 4 altersgemischten Lerngruppen. Im Sommer 2015 begann der Betrieb der Integrierte Sekundarschule (Sek I). Im Schuljahr 2015/16 lernten bei uns 113 Schüler und Schülerinnen in den Jahrgangsstufen 1-8. Neben der Montessori-Pädagogik, dem Herzstück unserer pädagogischen Arbeit bietet unsere Schule folgende weitere Schwerpunkte:

Inklusion – Unterschiedlichkeit als Normalität:

Wir betreiben eine Schule als gemeinsamen Ort, an dem die Schüler, Eltern, Lehrer und Pädagogen respektiert werden, so wie sie sind. Nur so kann jeder von jedem profitieren. Inklusionskinder von Hochbegabten, Hochbegabte von Älteren, Jüngere von Lebhaften und Ruhige von den Fürsorglichen. Vielschichtige Unterschiedlichkeit ist für uns gelebte Normalität. Wir sind überzeugt davon, dass nur Kinder, die sich in ihrer täglichen Umgebung angenommen, sicher und geborgen fühlen, auch ihre eigene, selbständige und selbstbewusste Persönlichkeit stärken und entfalten können. Viele Kinder, die als Quereinsteiger zu uns gekommen sind, haben trotz ihres jungen Alters schon eine bewegte Schullaufbahn hinter sich. Sie haben viele Verhaltensweisen entwickelt, die sie in früheren Situationen vor Verletzungen beschützt haben, sie jedoch heute wie eine schwere Rüstung behindern. Diese „Muster“ schränken ihre Beweglichkeit ein, d.h. ihre Möglichkeit, anders auf bekannte Konfliktsituationen zu reagieren. Unsere Hauptaufgabe ist es, sie mit ihren auffälligen Verhaltensweisen anzunehmen und ihnen neue „Muster“ zu zeigen. Da die zentrale Unterrichtsform die Freiarbeit ist, bestehen gute Möglichkeiten, den individuellen kognitiven Besonderheiten der Kinder gerecht zu werden und die Aufgaben in Bezug auf Aufgabenstellungen, Bearbeitungsart und – zeit zu modifizieren. Phasen motorischer Entlastung sind nach Absprache und in Abhängigkeit von der personellen Situation individuell möglich. Es ist eine besondere Herausforderung, die Freiarbeit nach Maria Montessori mit dem z.T. sehr großen Bedürfnis unserer Kinder nach Vorgaben und Struktur zu vereinbaren. Wir haben diese mit verschiedenen Ideen gelöst: Wir achten auf einen ritualisierten Tagesablauf und bereiten die Lernumgebung der Kinder sehr detailliert vor, um allen Kindern, speziell aber den Kindern mit Auffälligkeiten im Bereich Aufmerksamkeit und der emotional-sozialen Entwicklung die Orientierung zu erleichtern. Im Sinne der Inklusion ist jeder von uns ein Mensch mit individuellen Stärken und möglichen Entwicklungsbereichen. Wir streben das Ziel an, jedes unserer Kinder in seinem Lernen und seiner Entwicklung bestmöglich zu unterstützen – und ebenso wie sie an dieser Herausforderung zu wachsen. Zum Schuljahr 2016/17 sind wir in den Stolpmünder Weg 45 umgezogen und starten das Schuljahr mit 128 Grundschülern und 21 Sekundarschülern.


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Stolpmünder Weg 45
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Stolpmünder Weg 45
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